Je to sociálna služba, ktorá sa poskytuje rodine s dieťaťom do 7 rokov veku, ak je jeho vývin rizikový alebo ohrozený z dôvodu zdravotného postihnutia. Poskytuje sa v prirodzenom prostredí rodiny, alebo v priestoroch nášho centra.
Služba zahŕňa špecializované sociálne poradenstvo, sociálnu rehabilitáciu, stimuláciu komplexného vývinu dieťaťa, preventívne aktivity a komunitnú rehabilitáciu.
Na Slovensku je ako odborná činnosť poskytovaná od roku 2014 v rámci sociálnych služieb a upravuje ju zákon č. 448/2008 Z. z. o sociálnych službách v znení neskorších predpisov.
Je to sociálna služba, ktorú upravuje ju zákon č. 448/2008 Z. z. o sociálnych službách v znení neskorších predpisov.
Je to poradenstvo, ktorého cieľom je uskutočňovať cielené intervencie, ktoré vedú k dlhodobejším zmenám u klienta a vedú ho k plnohodnotnejšiemu a uspokojivejšiemu životu.
Klientom môže byť každý človek a jeho rodina, bez obmedzenia veku so zdravotným znevýhodnením, rizikovým vývinom, úrazom alebo chorobou, ktoré sa ocitli v nepriaznivej sociálnej situácii z dôvodu ťažkého zdravotného postihnutia, choroby alebo dôchodkového veku.
Sme presvedčení, že najlepším terapeutom pre dieťa je rodič a najvhodnejším miestom na rozvíjanie schopností v rannom veku je domov dieťaťa.
Rodičom pomáhame zorientovať sa v spleti rôznorodých informácií. Učíme ich, ako získané poznatky prenášať do každodenného života. Prepájame rodičov s ostatnými rodičmi či odborníkmi, pomáhame pri zaraďovaní dieťaťa do škôlky alebo do iných rovesníckych skupín.
Kto sme
PhDr. Gabriela Zaťková
riaditeľka a štatutárna zástupkyňaporadkyňa včasnej intervencie
Moju „profesionálnu kariéru“ som začínala ako učiteľka v materskej škole. Súbežne som vyštudovala vysokú školu a dostala som sa do sociálnej sféry. Pracovala som ako odborná poradkyňa na úrade práce, kde som poskytovala rodinné poradenstvo, individuálne poradenstvo najmä v čase rozvodu, výchovných problémoch s deťmi, partnerských vzťahoch. Podieľala som sa na organizovaní prípravy na profesionálne rodičovstvo. V rámci efektívnejšej pomoci klientom som si rozširovala vedomosti a zručnosti absolvovaním doplnkového vzdelávania.
Včasnú intervenciu pre rodiny vnímam ako životnú výzvu pomôcť rodinám pri zvládaní náročnej životnej situácie a to nielen v oblasti zorientovania sa v sociálnej sfére, nárokoch a požiadavkách, ktoré sú na nich kladené, ale najmä v sprevádzaní rodiny na každodennej ceste, poskytovaním opory a starostlivosti. Vo svojej práci som v prvom rade človek.
Mgr. Nina Staňová
poradkyňa včasnej intervencie
Mgr. Mária Mamráková
poradkyňa včasnej intervencie
Mgr. Helena Vlnková
poradkyňa včasnej intervencieVolám sa Helena Vlnková, narodená 3.2.1980 v Trenčíne. Vyštudovala som na Pedagogickej fakulte Univerzity Komenského v Bratislave odbor matematika – občianska náuka – etická výchova. Od roku 2003 do roku 2011 som pôsobila ako pedagogický zamestnanec na Základnej škole Dlhé Hony v Trenčíne. Od roku 2011 do roku 2013 som pracovala ako manažér sociálnych služieb v neziskovej organizácii Lepší svet n.o., ktorá zabezpečovala rehabilitačné stredisko a zariadenie podporovaného bývanie pre dospelých ľudí s mentálnym postihnutím v Trenčíne. V roku 2012 som založila občianske združenie Autis, ktoré od roku 2013 prevádzkuje Trenčianske autistické centrum Pro Autis, kde pôsobím ako riaditeľka až po súčasnosť. V rokoch 2014 a 2015 som absolvovala nadstavbové štúdium na Pedagogickej fakulte Univerzity Komenského v Bratislave – odbor špeciálna pedagogika. V roku 2015 som ako štatutár o.z. Autis založila Súkromnú základnú školu pre žiakov s autizmom v Trenčíne, ktorú o.z Autis prevádzkuje až po súčasnosť. V roku 2017 som sa stala spoluzakladateľkou Centra včasnej intervencie v Trenčíne, kde pôsobím ako poradca včasnej intervencie na čiastočný úväzok. Teším sa, že môžem byť podporou rodinám s deťmi s rôznym zdravotným znevýhodnením. Moja práca ma baví a zároveň napĺňa. Včasná intervencia má obrovský zmysel, vďaka nej už našlo podporu mnoho rodín a ja som vďačná, že som toho súčasťou.
PaedDr. Barbora Stračárová
poradkyňa včasnej intervencie
Mgr. Mária Magdaléna Ilavská
poradkyňa včasnej intervencie
Mgr. Jana Michňová
poradkyňa včasnej intervenciePre štúdium psychológie som sa rozhodla preto, že mojou prioritou bolo vždy pomáhať. Po skončení štúdia som pracovala ako asistent učiteľa v Spojenej škole v Púchove, kde som sa prvýkrát stretla s deťmi so zdravotným znevýhodnením. Následne som pracovala v ambulancii klinickej logopédie ako terapeut podporujúci rozvoj komunikácie u detí s autizmom, narušenou komunikačnou schopnosťou a oneskoreným vývinom reči.
Na práci v centre včasnej inervencie sa mi páči, že mi poskytuje dostatok času a priestoru nahliadať na znevýhodnenie dieťaťa v kontexte celej rodiny.
Mgr. Nikola Sivčáková
poradkyňa včasnej intervencie
Mgr. Róbert Šujan
poradca špecializovaného poradenstvaNOVINKY
27.sep.2022
Dávame do pozornosti pre všetkých učiteľov základných škôl⬇️
➡️ Nadácie ZSE vyhlásila projekt Výnimočné školy.
➡️ Podporuje učiteľky a učiteľov, ktorí sa chcú vo svojom povolaní rozvíjať a aktívne prispieť k zmene vyučovania. Pedagógov, ktorí sa stávajú inšpiráciou pre svojich žiakov aj kolegov. Spolu v tomto školskom roku podporí vzdelávacie projekty sumou 125 000 eur.
➡️ Finančné prostriedky môžu byť použité na vzdelávanie pedagógov, či na učebné a technické pomôcky.
❗️Projekt je skvelou príležitosťou pre pedagógov prísť s inkluzívnym nápadom, na ktorý neboli vyčlenené financie.
Viac info🔽
Komentovať na FB Podporujeme ...
Chcelo by to niečo aj pre materské školy 😉
31.aug.2022
🍁Začiatok septembra je nenávratne tu a s ním prichádza obdobie spojené s nástupom dieťaťa do materskej školy.
➡️ Nastáva odpútavanie dieťaťa od svojho najbližšieho okolia a postupné začleňovanie sa do nových sociálnych sfér🏦. Proces takzvanej adaptácie na materskú školu môže byť tak ako pre rodičov, tak aj pre dieťa veľkým stresom.
➡️ Medzi hlavné faktory, ktoré sa podieľajú na úspešnosti adaptačného procesu patrí najmä
☝️vek dieťaťa
☝️ jeho osobnosť
☝️ zdravotný stav
☝️ v neposlednom rade úroveň jeho psychického vývinu.
No netreba zabúdať ešte na 2️⃣ ďalšie dôležité faktory, ktorými sú ☝️pani učiteľky v materskej škole
☝️ a samotní rodičia dieťaťa
➡️ Mnohí odborníci z oblasti zaoberajúcej sa problematikou predprimárnej edukácie odporúčajú začať s postupnou prípravou dieťaťa na materskú školu už v domácom prostredí a preto by sme vám radi uviedli 10 hlavných bodov, ako takáto príprava môže prebiehať (Koťátková, 2008):
• chodiť s dieťaťom medzi iné deti a učiť ho sociálnej interakcie
• nechať dieťa v starostlivosti iných osôb na určitú dobu
• viesť dieťa k samoobslužným činnostiam
• plánovať čas tak, aby sa dieťa nemuselo ponáhľať pri jednotlivých činnostiach a malo na ne dostatok času
• nájsť si každý deň čas pre hru a spoločné aktivity
• pred spaním sa snažiť prečítať rozprávku alebo zaspievať pesničku na podporu rozširovania slovnej zásoby
• veľa sa s dieťaťom počas dňa rozprávať a snažiť sa o komunikáciu
• oceňovať dieťa za úspech ale zároveň aj poukázať, ak sa dieťa správa nevhodne
• nevyhrážať sa škôlkou, aby si dieťa vopred nevytvorilo zlý obraz o nej
• nevytvárať zbytočne nereálnu predstavu o materskej škole, aby nedošlo k sklamaniu z reality
➡️ Proces adaptácie prechádza tromi základnými štádiami (Říčana, 1989), ktorými, ak chceme aby dieťa prešlo čo najrýchlejšie je nevyhnutné, aby sa vopred zoznámilo s prostredím materskej školy a pani učiteľkami 👩🏫
➡️ To môže prebiehať v rámci krátkej návštevy škôlky pred samotným nástupom a následnou komunikáciou o tejto návšteve.
➡️ Ide o štádiá:
1️⃣. štádium protestov 😥 – je charakteristické plačom, odmietaním komunikácie s novým prostredím , dožadovanie sa rodičov a nezáujmom o hračky a spoločné hry
2️⃣. štádium zúfalstva 😞– dieťa už neplače no je stále uzavreté, komunikuje len výnimočne, hračku si už vyberie ale manipuluje s ňou bez záujmu pričom začína pozorovať a vnímať svoje okolie
3️⃣. štádium odpútania sa od matky🙃🧩👧👦 – v poslednom štádiu sa dieťa začína aktívne hrať a zapájať do aktivít, svoju pozornosť zväčšia fixuje k náhradnej osobe a normálne komunikuje s okolím
➡️ Pri jednotlivých štádiách je nevyhnutné myslieť nato, že každé dieťa je iné, jedinečné, každé dieťa na túto veľkú zmenu akou je nástup do materskej školy reaguje iným spôsobom a preto sa aj doba jednotlivých štádií môže líšiť.
Pri nástupe do materskej školy vám tím CVI drží palce a želá rýchly adaptačný proces bez akýchkoľvek problémov 🙂
Niekoľko knižiek o vstupe dieťaťa do materskej školy nájdete aj v našej požičovni ⬇️
OD NAŠICH KLIENTOV
„…dieťa rado spolupracuje a dobre sa cíti v priestoroch CVI. Zlepšila sa pozornosť i vnímanie.“
„….dobrá psychická podpora a poradenstvo.“
„…vďaka odborným radám a pomoci CVI syn výrazne pokročil najmä v komunikácii, odstránili alebo sa zmiernili mnohé problémy s jeho správaním.“
„…rozhodne sa situácia v rodine viac upokojila, vďaka podpore a pomoci pracovníkov CVI sme vedeli syna lepšie pochopiť, dostali sme tipy ako pracovať s jeho správaním a komplexnejšie riešiť problémy.“
„…špeciálne ďakujeme za pomoc pri začlenení syna do materskej školy, ochotu navštíviť a pozorovať správanie syna v MŠ a následne ponúknuť učiteľkám pomoc s jeho správaním, čím sa situácia v škôlke značne upokojila.“
„…Davidkovi veľmi pomohla zapožičaná pomôcka na motoriku a začal lepšie dvíhať hlavičku.“
„…veľa sme s manželom pochopili, v rámci svojich možností sa aj súrodenci pripájajú a pomáhajú. Veľmi dobre bolo, že sa niektorých aktivít mohli zúčastniť aj Jankove sestry a tatino.“
„…ďakujeme, že nás sprevádzate na našej kľukatej ceste, ktorá smeruje (pevne verím) k tomu, aby sa z Janka stal samostatný a sebavedomý človek.“